Documentação não é álbum
Portfólio, na educação infantil, herdou dois sentidos. Um é o álbum: foto boa, legenda carinhosa, capa. O outro é documentação pedagógica: um conjunto de registros que permite à família e à escola rever o que foi vivido, sem transformar a criança em nota.
O artigo 10 das Diretrizes pede múltiplos registros feitos por adultos e crianças, relatórios, fotografias, desenhos, álbuns, e uma documentação que deixe a família conhecer o trabalho da instituição e os processos daquela criança. Fotografia está na lista. Fotografia sozinha não cumpre a lista.
O que a foto mostra, e o que ela não mostra
Uma foto mostra um instante, um enquadramento e a luz que havia. Não mostra o que aconteceu cinco minutos antes, quem recusou a proposta, nem se aquele sorriso durou a manhã. A legenda é que situa. Sem legenda verdadeira, a foto sugere uma turma inteira entregue à atividade, mesmo quando a atividade durou o tempo do clique.
Legenda verdadeira cabe em uma ou duas frases: o que era a proposta, o que se vê, o que não se deve concluir. “Explorou a massa” é conclusão. “Segurou a massa e passou para o colega ao lado” é o que a foto, com o seu olhar, sustenta.
O que fica de fora de propósito
- Criança que não estava no período, para o portfólio “ficar completo”.
- Laudo, percentil, comparação com a turma ou palavra clínica.
- Foto de situação constrangedora, mesmo que ilustre um “aprendizado”.
- Texto de família que ninguém autorizou a publicar no papel da escola.
- Frase genérica igual para todas, trocando só o nome.
Risco e proteção não entram num portfólio de família como se fossem curiosidade do período. Esse registro tem outro caminho, o da coordenação. O portfólio não é o lugar de suavizar, nem o lugar de expor.
O desenho da peça não muda o fato
Escolher um desenho, uma ordem de fotos, uma cor de fundo, é parte do cuidado com quem vai ler. Não é parte da verdade do registro. Um portfólio bonito com frase inventada continua inventado. Um portfólio simples com o que foi anotado continua documentação.
Por isso a peça, no app, baixa para fora. Você escolhe o desenho e lê o texto antes. Exportar é um ato seu. O arquivo não parte sozinho para a família porque a geração terminou.
Nome e foto de criança não passam por este site. O formulário da lista não tem campo para isso. O portfólio, quando o app abrir, fica na conta de quem dá aula.
Como ler a peça antes de mostrar
- Cada foto tem uma frase que você sustentaria em voz alta para a família.
- O período está datado. Não é um mosaico de meses diferentes apresentado como uma semana.
- O que não foi observado não aparece como conquista.
- O esqueleto da rotina não foi reescrito como se cada higiene fosse um projeto.
O conselho usa outro tom e outro destinatário. Os dois podem beber do mesmo diário. Não devem copiar um ao outro. O critério do conselho está em O conselho só pode afirmar o que o diário registrou. A intenção que organizou o período, se houve uma, está em Projeto na educação infantil cabe numa intenção.
De onde vem este texto
O que este texto afirma está nestes documentos. Onde a rede muda o nome ou o relógio, o texto diz que muda. Não há citação inventada.
- Resolução CNE/CEB nº 5/2009, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil
- Lei nº 9.394/1996, LDB
- Base Nacional Comum Curricular, Educação Infantil
No mesmo ofício: O conselho só pode afirmar o que o diário registrou e Projeto na educação infantil cabe numa intenção.